Pesquisa aborda ações afirmativas sobre o PET Indígena da UFAM
Com o título “O Programa de Educação Tutorial e as Políticas de Ações Afirmativas no Ensino Superior: um olhar sobre o PET Indígena da UFAM”, o mestrando Adenildo Vieira de Souza, apresentou a sua dissertação de mestrado, na última quinta-feira, 21, às 15, no Miniauditório do Programa de Pós-Graduação em Sociedade e Cultura na Amazônia (PPGSCA) do Instituto de Filosofia , Ciências Humanas e Sociais (IFCHS). A defesa da dissertação foi um requisito para a obtenção do grau de mestre pelo PPGSCA.
O trabalho teve como objetivo compreender o desenvolvimento das ações do Programa de Educação Tutorial Conexões Indígenas da UFAM enquanto política de ação afirmativa e, especificamente, apontar os processos de consolidação das práticas de ensino superior e as polícias de ações afirmativas, além de descrever o processo histórico e político de formação do PET, procurando entender as ações do Programa PET Conexões Indígenas a partir da indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão e das políticas de diversidade.
Justifica à pesquisa, afirmando que o processo de formação dos PETs é marcado por conflitos em sua raiz constitutiva por está marcado por uma concepção de meritocracia e, ao ter uma junção do Programa Conexões de Saberes, que tinha outra concepção filosófica, acaba se configurando em uma programa que também se volta às questões de diversidade cultural, desencadeando a partir disso, discussões de cunho formativo no contexto da universidade, colocando em jogo a função do PET a partir dos seus pressupostos filosóficos.
Segundo o mestrando, os programas de extensão, proporcionaram a ele vivenciar junto às comunidades, projetos e ações que contribuíram de formas significativas para o seu desenvolvimento acadêmico e profissional, permitindo interagir com proposta didática pedagógica vivida no Programa PET. “O que posso dizer é que sempre estive ligado às questões indígenas, tendo a preocupação de estar inserido nos seus contextos específicos, vivenciando as dimensões sociais, culturais, econômicas e políticas que estão imbricados no modo de vida de uma comunidade indígena no meio urbano da cidade de Manaus”, declarou.
A pesquisa foi estruturada em quatro seções. A primeira, é apontado os procedimentos metodológicos do trabalho. A segunda, é buscado o embasamento teórico e o percurso histórico das políticas de ações afirmativas e experiências no contexto brasileiro. A terceira, analisa o contexto histórico do PET, sua filosofia e seus impasses, como também o processo histórico do Programa Conexões de Saberes e suas experiências filosóficas. E, por último, na quarta seção, se busca compreender sua filosofia e elucidar algumas experiências pedagógicas desses programas. Destaca também alguns apontamentos das políticas afirmativas no contexto da UFAM, e análise do Programa Conexão Indígena.
Em suas considerações finais, o pesquisador diz que as ações afirmativas no contexto brasileiro ganham visibilidade e adeptos, graças às lutas oriundas do cenário mundial, em especial nos Estados Unidos. No Brasil, ele afirma disse que as lutas são marcadas por desafios, mas galgam algumas conquistas , e que os resultados podem ser mensurados por meio das políticas de diversidade adotadas por meio do PET Conexão Indígena, implantados nas Instituições de Ensino Superior no Brasil. Mas, no que se refere a tríade - ensino, pesquisa e extensão, presentes na conjuntura das IES , o PET precisa ser melhor desenvolvido, com continuidade e produtividade.
A Banca Examinadora foi formada pelos seguintes professores: João Luiz da Costa Barros (presidente), Amélia Regina Batista (membro) e Rita Maria dos Santos Puga Barbosa (membro).