Tese “A Política de Formação de Professores de Língua Inglesa e os Desafios da Prática Cotidiana na
A doutoranda Edith Santos Corrêa, do Programa de Pós-Graduação em Sociedade e Cultura na Amazônia (PPGSCA), defendeu sua tese intitulada “A Política de Formação de Professores de Língua Inglesa e os Desafios da Prática Cotidiana na Escola Pública”, no dia 28 de março, na sala 14, do Bloco Mário Ypiranga/IFCHS.
A doutoranda foi avaliada pela banca examinadora formada pelos professores doutores: Simone Eneida Baçal de Oliveira (presidente), Sérgio Augusto Freire de Souza, Arminda Rachel Botelho Mourão, João Bosco Ladislau de Andrade e Vanúbia Araújo Laulate Moncayo.
Em sua tese, Edith Santos Corrêa defende que a formação de professores de Língua Inglesa e a atuação profissional na Escola Pública em Manaus estão imbricados no cenário do ensino e aprendizagem de Línguas Estrangeiras no Brasil, como componente diversificado na Educação Básica. Embora as reformas educacionais ao longo dos anos tenham instituído mudanças na perspectiva da melhoria escolar como um todo, espalham-se os sinais de uma práxis escolar que busca procedimentos para obter resultados desejáveis nessa modalidade formação, enquanto base profissionalizante de professores de Língua Inglesa e sua atuação na Escola Pública.
A doutoranda entende, ainda, que a inserção das Línguas Estrangeiras como parte natural do processo formador esteve historicamente aquém das necessidades socioculturais no sistema educacional brasileiro, seja pela instabilidade curricular, pela falta de exigência da formação do professor, pela apresentação de resultados formais, por problemas estruturais e ou curricular. Com isso, o ensino e aprendizagem de línguas sofre com o desprestígio nas escolas da Educação Básica, na rede pública.
Esta pesquisa percorreu a repercussão histórica brasileira sobre o ensino e a aprendizagem de Língua Inglesa na realidade manauara, em recorte que analisa a formação de professores de Língua Inglesa, graduados no curso de Licenciatura em Letras, Língua e Literatura Inglesa, no período de 2004 a 2010, na Universidade Federal do Amazonas, que atuam nas esferas municipal e estadual.
Ao todo, 20 professores participaram do estudo, mediante entrevista semiestruturada, com questões abertas e fechadas, cujo relato e opção de respostas são o alvo da análise descritiva e discursiva que embasaram questionamentos acerca da atuação desses docentes.
